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傳媒在社會組織結構中扮演的角色越來越重要。學院院報和高校校刊作為高校主流傳媒，除了要履行好構建和諧校園的職責外，必須要追求自身的和諧發展，也只有在解決好自身發展中的問題的基礎上，才能夠在構建和諧校園的建設中充分發揮作用。同時，學院院報和高校校刊的發展也面臨著前所未有的好時機。2006年6月，教育部出臺了《關于進一步加強和改進高等學校校刊工作的若干意見》，對學院院報和高校校刊的地位和作用給予了充分的肯定，進一步明確了校刊工作的目標和任務，并就切實加強校刊工作的領導，加強校刊工作制度、工作機制建設，加大投入，改善辦報條件，提高校刊的質量和水平，提出了具體要求。學院院報和高校校刊必須要抓住機遇，采取措施，實現學院院報和高校校刊新的發展和飛躍。

堅持正確定位，在改革發展中強化輿論引導功能

作為學校黨委行政的機關報，學院院報和高校校刊首先要牢記黨報的職責，充分發揮黨報的喉舌作用，做好學校黨委、行政與各機關、單位及全校師生之間聯系的橋梁和紐帶。

一是要堅持把黨性原則放在第一位。要深入貫徹 “以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的精神，貫徹“團結、穩定、鼓勁，以正面宣傳為主”的原則，按“三個代表”重要思想的要求來策劃校刊的內容。堅決杜絕違背黨和國家方針、政策以及學校黨委中心工作的言論見諸報端。

二是要把弘揚主旋律和提倡多樣化結合起來。要把新聞媒體的共性和學院院報和高校校刊的個性結合起來。學院院報和高校校刊要力求貼近校園生活、貼近師生員工、貼近高校實際，提高學院院報和高校校刊的辦報質量和水平，提高高校新聞宣傳工作的質量和水平。要善于分析和研究我們國家所處的時代特色，把握高等教育的發展趨勢。學院院報和高校校刊必須弘揚時代主旋律，報道反映時代特點的人和事，動員和激勵廣大師生員工為學校的改革與發展貢獻力量。

三是要弘揚中國傳統優秀文化，為學校教學科研服務。中華民族的優秀文化傳統是高校賴以生存和發展的根基。學院院報和高校校刊要致力于民族傳統文化的傳播，并力求把以此為核心的大學精神加以培育和發揚。同時，要堅持為教學科研中心服務，反映高校教學科研的最新動態，推薦教學科研的典型經驗，營造濃厚的教學科研氛圍，樹立學校的社會形象。要讓廣大師生通過校刊在耳濡目染、潛移默化中受到教育，形成引導和鼓舞廣大師生團結奮斗的強大精神動力。

四是充分發揮橋梁紐帶作用，成為學校精神文明和校園文化建設的重要力量。作為校園的主流媒體，校刊信息量大，內容涉及學校方方面面的工作，直接反映學校發展的目標、黨委與行政的決議、學校具體工作的安排舉措、學校各類重大活動和師生思想、工作、學習、生活等方面的情況。校刊搭建起一個交流與溝通的平臺，可以為營造和諧健康的高校校園文化發揮重要作用。

總之，作為高校重要的思想宣傳陣地，在任何情況下，學院院報和高校校刊都必須在宣傳中把握正確的政治導向和思想導向，積極倡導社會主義道德觀，發揮自身在輿論引導中的積極作用，幫助師生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

勇于開拓創新，探索學院院報和高校校刊發展的新思路

隨著電子信息技術的廣泛應用，特別是互聯網的發展，使紙質平面傳媒受到很大沖擊，面臨著嚴峻考驗。校園網的不斷擴張也使得學院院報和高校校刊發展面臨挑戰。網絡以其內容的廣泛性、直接參與度和巨大的容量，正在勢不可擋地從校刊手中奪走讀者群。學院院報和高校校刊內容還具有內向性、封閉性的特點，而且校刊重宣傳、輕服務，重領導、輕群眾，新聞報道以領導新聞、會議新聞為主，信息傳播的功能被有意無意地忽略，校刊傳播的有效信息量更加貧弱。最值得注意的是，校刊大多是四開四版的小報，涉及內容少且短小，因此對于具有社會普遍意義和深度的問題性、批評性報道極少深入挖掘和剖析，但這其實恰恰是學院院報和高校校刊最大的優勢。如何有效地解決這些困擾學院院報和高校校刊發展的關鍵問題，探索出一條新的出路，闖出一片新的天空？我們認為，必須發揚開拓進取的精神，努力沖破學院院報和高校校刊發展的“瓶頸”，主要從以下兩個方面尋求突破。

1．實現“開放”辦報，拓展學院院報和高校校刊發展空間

這里的“開放”辦報，包括兩個方面：一是指把學校內的新聞空間向社會開放。也就是說，要積極主動地與社會傳媒合作，把學校內的新聞事件、新聞人物、新聞熱點通過社會傳媒在更廣闊的領域里傳播，把校內新聞推向社會，擴大新聞的影響面，從而達到樹立學校社會形象，提升學校影響力的目的。目前，這一“開放”已經引起了眾多高校的重視，并通過對外新聞宣傳獲得了顯著的效果。二是指學院院報和高校校刊要改變原有面向校內的辦報方式，努力構建面向社會辦報的新視野。這第二個“開放”才是學院院報和高校校刊發展的關鍵所在。

校刊面臨著網絡與紙質平面媒體的競爭，以及與其他平面紙質媒體的競爭（特別是學生、共青團工作領域不斷擴張的宣傳信息），校刊不能回避這些競爭，而應想辦法在不斷加強的競爭中站住腳跟并引領潮流。校刊要爭取或保住其校園主流媒體地位，就應該立足校園，針對受眾需求，在報道內容、信息量和報道范圍上向其他媒體看齊。不僅報道校園內發生的新聞，也報道國內和國際上的重大新聞事件；不僅有正面引導，還要敢于進行輿論監督；不僅傳播信息，也要傳播思想與文化。為了使校刊新聞不至于成為學校和各個院系的“大事記”，報紙不再僅僅被人當作資料使用，校刊應該主動出擊，圍繞校園內外的熱點、焦點問題，進行新聞策劃，而且策劃時應注重較深層次的理性思考，下大氣力開掘報道深度，拓寬報道角度，搞活報道形式，使受眾得到從其他新聞媒體上得不到的啟迪、發現和收獲，從而在激烈的競爭中獲得優勢。

2．追求文化“深度”，揚長避短形成特色

毋庸諱言，學院院報和高校校刊目前更多的只是學校政策和工作的發布臺，各種校內事實信息的集散地，而這兩方面恰恰是校刊作為新聞傳媒功能最薄弱的地方。相反，身處高校這一知識密集的社區，擁有一個具有高層次的文化氛圍、高素質的人才群體、高精尖的科學技術知識、高密度的信息資料的特殊文化環境，校刊卻完全沒有發揮這一優勢，形成學院院報和高校校刊不可替代的功能和特色，這不能不說是一個巨大的遺憾。

學院院報和高校校刊宣傳存在表面化的傾向是多數校刊的共性。缺少文化深度，導致宣傳的表面化，甚至已經成為一種痼疾。而值得警醒的是，學院院報和高校校刊卻恰恰不應該染有這一頑癥。學院院報和高校校刊的作者與讀者群的文化水準都是相對較高的。因此，在辦報上就要講究宣傳品位，強化文化內涵,堅持高格調、高品位、高檔次，刊登時代性強、內容積極、健康、文化內涵豐厚的新聞，在新聞的寫作和刊登上力求求深、求精、求新。每所高校都擁有自己的專家學者，報紙完全可以加強與有關專家、知名學者的聯系，邀請他們寫稿或者開辦專欄，讓他們代表自己“說話”，發揮名人的“言教”作用，把校刊辦成師生交流的園地。對于讀者來信、來電要及時發表，有爭議性的問題和現象可以組織師生員工共同探討，深刻挖掘新聞事件背后的文化與思想蘊涵，形成學院院報和高校校刊獨具特色的報紙品格，讓校刊成為其他任何傳媒都無法取代的傳播工具。

加強新聞業務指導，注意保持校刊新聞宣傳運作機制的和諧平衡

從校刊新聞宣傳運作機制的角度來看，新聞意識的不平衡也是影響學院院報和高校校刊發展的因素之一。具體表現為：新聞稿件的提供者（常常是各學院有關工作人員或學生通訊員）的新聞意識不符合校刊辦報要求，新聞稿件經常是以最為簡單的事實信息的方式呈現，除信息價值以外，新聞稿件體現不出新聞事實本身的宣傳價值、全局眼光或預見性判斷。這往往造成稿件提供者常常滿懷熱情和較高的新聞傳播期待，但卻最終得不到相應的效果回報；校刊從自身的宣傳需要每每對新聞稿件提出較高要求，但最后也以失望告終。這種新聞意識上的認知差距，也影響到校刊的整體質量和傳播效果。因此，必須系統地強化校刊新聞宣傳參與者的新聞宣傳意識，保持新聞宣傳運作機制的平衡與和諧。

首先，要有全局意識。也就是說，面對新聞事件要有站在全局的高度進行整體評價的意識和相應的能力。校刊著眼全體、全院、全校。教育、科研、黨建與思想政治工作、后勤服務等方方面面要盡收眼底，并分清主次輕重，納入報道范圍，但更要突破部門局限性，立足全校辦報。從大局來說，要考慮新聞報道或文章，是否有利于學院、學校的發展全局，是否會激化不安定因素，是否積極因素大于消極因素，是否更易于被相應的讀者接受等等。

其次，要具有能動意識。加強領導、統一意識是辦好校刊的必要條件，但加強領導并不意味著能動性的抹殺與喪失。能動意識首先是要能獨立判斷和思考，這是新聞宣傳參與者最為寶貴的品質和能力。尤其是在重大是非面前，或某些問題尚不明朗之前，保持清醒的頭腦和敏銳的判斷力，不人云亦云。能動意識還表現在聯系實際上面。特別是對政策、理論等方面報道，就必須吃透精神，不能生吞活剝，要善于聯系工作、生活、學習實際，把政策和理論落實到新聞宣傳的實際中。要努力用自己的語言和筆去說話，不是小報抄大報，更不是人家怎么寫你就怎么寫，人家怎么說你也照樣說。同樣的內容，要依據自己的對象，采取自己的方式，用自己個性化的文字或語言去表達，去宣傳。

第三，要具有前瞻意識。前瞻意識與能動意識緊密相聯。新聞宣傳的前瞻性要求我們要把單一孤立的新聞事件與大的發展趨勢結合起來看待，必須有能力看到事件之間的區別、聯系與連續性、差異性，有的放矢地進行輿論引導。不能只看眼前的菜吃飯。要充分了解新聞事件背后學院、學校對相關工作的整體部署和階段性要求，把當前的宣傳任務與即將來臨的宣傳任務，乃至長遠的宣傳目標結合起來思考和判斷，讓新聞事件給讀者呈現出鮮明的預見性和指導傾向，從而提升新聞傳播的意義和價值。

綜上所述，要實現學院院報和高校校刊新的發展和質的飛躍，必須以開放的視野面向社會辦報，進一步提高學院院報和高校校刊的水平、品位、格調和文化深度，用學者的眼光觀察生活，用生活化的語言傳遞文化，創造校刊發展的新境界。

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